「100円のモノが3つでいくら？」
この問題に小３のある女の子は「103円」と答えました。
この子にとって数は「ただの数字」であって、具体的な量のイメージと結びついていなかったんです。

計算が早くても、九九を暗記していても、それは断片的な技術でしかありません。
最初のうちは学校の宿題やテスト、通知表でつまずきに気づかなくても、学年が進むにつれて学力の下地ができていない子は抜け漏れが多くなってきます。それが勉強への苦手意識や勉強嫌いにつながってしまいます。

大切なのは先取り学習でドンドン進むことではなく、成長に合わせてふさわしい時にふさわしいものを身につけることです。
では低学年のうちに身につけたい、今後の学力の下地となるものっていったい何でしょう。

以上の3要素を低学年のうちにどれだけ身につけることができたか。
それが高学年、中学、高校、その先へとつながる「後伸び力」に大きな影響を与えます。